生徒の自己学習の様子から｡

　観察していると､「すでにできる問題」に取り組む割合がとても多いことに気付きます｡中には「できない問題に取り組むと自信をなくすし､はかどらない」と言う生徒もいます…｡

　そもそも学習の目的は何なのでしょうか?

　言うまでもなく「できない問題をできるように変えること」です｡できる問題を反復して定着させる場合もあるでしょうが､こればかりでは成長は得られません｡また､自信とは強い者に勝ってこそ得られるもので､弱い相手に勝って湧くのは過信や慢心だけ｡まして学習は作業ではないので､はかどる・はかどらないを考えることに意味はありません｡

　つまり､最初から○が多くつくような学習に大した意味はないのです｡

　解けた満足感も時には必要かもしれませんが､それはテストまで我慢しましょう｡解けなくても充実感を感じることはあるはずです｡できなくてイライラするくらいがちょうどいいのです｡

　学習のご褒美はその日その日の○の多さではなく､例え全部×でも一生懸命考えたことで賢くなった自分｡その積み重ねがいつか必ずテストの○の数に結びつきます｡

　「学習の意味」…考えてみてはどうでしょうか｡